Kad roditelji kažu „NE“

Odeljenjska zajednica

PRIMER METODIČKE PRAKSE: „KAKO OSTVARITI SVOJE SNOVE KAD RODITELjI KAŽU   NE“?

MOTIVACIJA ZA IZRADU OVOG PRIMERA METODIČKE PRAKSE Motivacija se iskristalisala prilikom realizacije prethodnog časa Odeljenske zajednice na temu   „Koliko me odrasli podržavaju“? Na ovom času došlo se do zaključka da većina učenika ovog odeljenja ima negativna iskustva kada   je reč o roditeljskoj podršci na različitim životnim poljima, a naročito kada  je u pitanju izbor njihovog budućeg zanimanja. U cilju boljeg uvida u tačnost  učeničkih tvrdnji, razredni učitelj je uz pomoć pedagoga škole sproveo  anketiranje učenika i njihovih roditelja. Rezultati ovog anketiranja su uslovili  izbor sadržaja  za časove Građanskog  vaspitanja na temu „Izrade projekta“.

OPŠTI CILj Cilj  je da se učenicima olakša sagledavnje ličnih   želja i stremljenja, zatim prepreka koje stoje na putu njihovih ispunjenja i   konačno da dođu do saznanja da se želje mogu ispuniti na različite načine u   zavisnosti od okruženja, porodice, opravdanosti cilja i spremnosti na odricanja   same ličnosti.

SPECIFIČNI ZADACI •Uočavanje veza između roditeljsko-dečjih sukoba i pratećih osećanja  •Uočavanje realnih prepreka koje stoje na putu ostvarenja životnog cilja –izbor budućeg zanimanja  •Prepoznavanje tuđih želja i jasna svest o svojim željama, kao i njihovo jasno izražavanje, omogućava sprečavanje nesporazuma na relaciji roditelj-učenik  •Osposobiti učenike da prevaziđu prepreke koje im se nalaze na putu ka ostvarenju životnog cilja •Naučiti kako poboljšati kvalitet komuniciranja rečima sa svojim roditeljima

DOPRINOS RADA UNAPREĐIVANjU OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA. Smatramo da će ovaj rad pomoći razrednim   starešinama kao ideja kako se može čas odeljenske zajednice iskoristiti da se   pomogne roditeljima i učenicima u međusobnom razumevanju kada je u pitanju jedan   jako bitan segment učeničkog života kao što je izbor budućeg zanimanja.

KORELACIJA SA SADRŽAJIMA NASTAVNIH PREDMETA Izvršena je korelacija sa nastavom srpskog   jezika i građanskog vaspitanja OČEKIVANI EFEKTI Učenici su upoznati sa očekivanjima svojih   roditelja Roditelji su upoznati sa željama svoje dece Prepoznate su tuđe želje i izražena je  jasna svest o svojim željama Uočena je veza između roditeljskih-dečjih   sukoba i pratećih osećanja Učenici su uočili realne prepreke koje stoje   na putu ostvrenja njihovog životnog cilja u izboru budućeg zanimanja Učenici su osposobljeni da nađu načine za   prevazilaženje tih realnih prepreka koje ih ometaju u ostvarenju cilja

GLAVNI KORACI

1.Šta kaže anketa?

2.Podela na grupe

3.a) „Šta kad roditelji kažu ne“? b) „Šta kad deca kažu ne“?

4.Strategija ubeđivanja u ispravnost mog stava

5.Debata 6.Lepa reč i gvozdena vrata otvara

KRATAK OPIS  SADRŽAJA PO KORACIMA

1.        Šta kažu rezultati ankete?

Pošto je pedagog škole uz pomoć razrednog   starešine od prethodnog časa odeljenske zajednice do danas prikupio i obradio   učeničke i roditeljske ankete, danas prezentuje  rezultate tog anketiranja putem video bima   gde se jasno vidi da se 13 učenika i njihovih roditelja slaže u izboru budućeg   zanimanja,  a16 učenika ima različite   želje za izbor budućeg zanimanja od svojih roditelja. Značajno je napomenuti da su i roditelji i   deca anketirani u isto vreme u različitim prostorijama, tako da se odbacuje   mogućnost dogovora i usaglašavanja želja. Školski pedagog je nakon prezentovanja   rezultata anketiranja animirao učenike na kratku diskusiju  u toku koje je bilo primetno oduševljenje onih   učenika čije su se želje podudarile sa željama njihovih roditelja, ali i vidna   zabrinutost, pa čak i ljutnja kod onih učenika čije se želje razlikuju od   roditeljskih. Školski pedagog je kratkim izlaganjem objasnio   da se naše želje i želje roditelja često razlikuju iz objektivnih razloga kao   što je nedostatak komunikacije na određenu temu. Istaknut  je rezultat ankete koja govori o tome da se   u 50% slučajeva gde se razlikuju želje roditelja i učenika radi o učenicima   koji nikada nisu razgovarali o svojim željama sa roditeljima (rezultat se   podudario kod 15 učenika od ukupno 16 kojima se želje razlikuju), ali i kod   onih čiji roditelji zbog finansijske situacije ne uzimaju za ozbiljno želje   svoje dece (njih 12 se izjasnilo da je to jedan od razloga zbog kojeg ne bi   podržao dete pri izboru zanimanja) iako su im deca jasno stavila do znanja šta   bi želela biti kad porastu.

2.        Podela na grupe Od svakog učenika je zatraženo da izabere   stiker sa stola na kojem je nacrtano jedno osećanje koje se podudara sa   njegovim trenutnim i zalepi stiker na tablu. Za to vreme razredni starešina je   nacrtao na tabli  četiri kruga u koja   učenici razvrstavaju  izabrane stikere.   Na taj način dobijamo dve grupe učenika čija su osećanja prijatna (radost i   prijatno iznenađenje) i dve grupe učenika koji su nacrtali neprijatno osećanje   (tuga i neprijatno iznenađenje).

Grupe   koje su sastavljene od učenika sa prijatnim osećanjima dobijaju sledeća pitanja:

3.1.Šta kad roditelji kažu NE? • Samostalno napišite na jedan stiker jedno zanimanje kojim bi želeo da se   baviš kad porasteš. Nalepi na zajednički pano najmanje jedan stiker. •Unutar grupa pogledajte sadržaj stikera pa zadržite ono zanimanje koje se   na panou pojavljuje najmanje puta. Ukoliko se desi da se pojavi više zanimanja   sa istim najmanjim brojem puta, onda glasanjem izaberite jedno zanimanje. Učenici su unutar dve  grupe izabrali po jedno zanimanje za koje se   izjasnilo najmanje učenika. Na taj način smo dobili 2 ključna zanimanja – 2   ključne želje našeg odeljenja za koje ćemo zajedničkim radom unutar grupe   pripremati strategiju ostvarenja. Dve grupe koje su sastavljene od učenika sa   neprijatnim osećanjima dobijaju sledeća pitanja:

3.2. Šta kad dete kaže NE? •  Samostalno napišite na jedan stiker jedno zanimanje kojim bi želeo da se   baviš kad porasteš. Nalepi na zajednički pano najmanje jedan stiker. (cilj je   da grupe na pano nalepe što više zanimanja ne vodeći račun da li se poklapaju  zanimanja, čak je i poželjnno da se poklapaju što razredni starešina neće reći) •  Unutar grupa pogledajte sadržaj stikera pa zadržite ono zanimanje koje se na panou pojavljuje najviše puta. Ukoliko se desi da se pojavi više zanimanja  sa istim brojem stikera onda glasanjem izaberite jedno zanimanje. Učenici su unutar dve  grupe izabrali po jedno zanimanje za koje se  izjasnilo najviše učenika. Na taj način smo dobili 2 ključna zanimanja –2 ključne   želje naših roditelja za koje ćemo zajedničkim radom unutar grupe pripremati  strategiju ostvarenja. 4. Strategija ubeđivanja u   ispravnost našeg stava a) Dobili ste omiljeno zanimanje vaše grupe. Vaš zadatak je da zamislite da ste vi roditelji.  Na osnovu ličnih iskustava vas i vaših roditelja zajedničkim snagama osmislite strategiju kako da ubedite  vaše dete da odustane od svoje želje i da se bavi onim čime vi želite. b) Dobili   ste omiljeno zanimanje vaše grupe. Vaš zadatak je da na osnovu ličnih iskustava  vas i vaših roditelja zajedničkim snagama osmislite strategiju kako da ubedite  roditelje da se slože sa vašim životnim izborom. Učenici razmenom unutar grupa osmišljavaju   strategiju kako da ubede suprotnu stranu u ispravnost svojih želja. Razredni   starešina svakoj grupi zasebno daje dodatna uputstva i pojašnjenja kako bi   grupe što bolje i kvalitetnije osmislile strategiju ubeđivanja suprotne strane.

5.        Debata Prva grupa „roditelja“ vodi debatu sa prvom   grupom „dece“. Druga grupa „roditelja“ vodi debatu sa drugom   grupom „dece“.

6.        „Lepa reč gvozdena vrata otvara“ Učenici koji su bili u ulozi roditelja staju u   krug i drže se za ruke, a druga polovina koja je bila u svojoj prirodnoj   ulozi ulazi u krug i okreće se prema spoljašnjem krugu držeći se za ruke.   Učenici spoljašnjeg kruga predstavljaju po jedna vrata „roditelji“, koja se mogu   otvoriti samo jednom i to kad se „učeniku – vratima“ kaže odgovarajuća lepa rečenica (lepa poruka kojom mu kazuje razlog svoje velike želje). Kad čuje   lepu reč „učenik – vrata“ pušta jednog učenika i zatvara se okrećući leđa   učenicima koji su zatvoreni u tvrđavu. Cilj ove igre da  učenici nauče da poboljšaju kvalitet komuniciranja rečima sa svojim roditeljima.

Advertisements

Оставите одговор

Попуните детаље испод или притисните на иконицу да бисте се пријавили:

WordPress.com лого

Коментаришет користећи свој WordPress.com налог. Одјавите се / Промени )

Слика на Твитеру

Коментаришет користећи свој Twitter налог. Одјавите се / Промени )

Фејсбукова фотографија

Коментаришет користећи свој Facebook налог. Одјавите се / Промени )

Google+ photo

Коментаришет користећи свој Google+ налог. Одјавите се / Промени )

Повезивање са %s

Socceroaza

Blog posvećen fudbalskim trenerima i svim zaljubljenicima fudbalske igre u cilju zajedničkog usavršavanja i edukacije, kao i informisanja o novim načinima, stilovima i metodama treninga u fudbalu, ali i u sportu uopšte.

KREATIVNA ČAROLIJA

Svima onima koji imaju sposobnost stvaranja lepote

mamica radoznalica

Ovo je moja priča :)

nekinovinastavnici

This WordPress.com site is the cat’s pajamas

игром до знања

Мојим најдражим ђацима, неисцрпном извору инспирације

СТВАРАЛАЧКИ ДИЗАЈН / CREATIVE DESIGN

Све је могуће оном који верује....

In Centar

Platform for Social Entrepreneurship

S. Verbić: jedan lični bRlog

pošto me niko ne sluša, ja ponekad pišem...

MOOSHEMA GAZETA

Mooshema blog, zdrav život, zdrava ishrana, fitness

Business Skills

Tretiraj biznis kao što tretiraš sebe!

predragpopovic

A fine WordPress.com site

Споменка Кочиш

ОШ''Јосиф Маринковић'', Нови Бечеј

Учитељица Мира Стевковић

ОШ "Јосиф Маринковић", Нови Бечеј

СЛАЂИНИ ВРАПЧИЋИ

Деца су украс света!

Devetogodišnje obrazovanje

Za nastavnike razredne nastave

DEČJI FESTIVAL KREATIVNA ČAROLIJA

Međunarodni festival dečjeg filmskog, dramskog, muzičkog, likovnog i literarnog stvaralaštva

МИСЛИОНИЦА - ИГРАОНИЦА

II/3 Основне школе"21. октобар" у Крагујевцу

ВРЕМЕПЛОВ

4 out of 5 dentists recommend this WordPress.com site

%d bloggers like this: