Чај из апотеке, а млеко из тетрапака…

 _nsrCYS1BRrXn0ZvnI0M9umQxFtCqGdbrJkjXyw2haYМи одрасли знамо да нас навике, које стекнемо у детињству, прате цео живот. Свесни смо и чињенице да су деца из града хендикепирана јер не расту у природи и немају са њом скоро никакав контакт. Људима који живе у селу, тешко је схватити да у градовима одрастају деца за које млеко долази из тетрапака, јаја из фрижидера, чај из апотеке, а хлеб из продавнице. На очигледним примерима у „Чаробном селу“ дошли смо до сазнања да су ова деца тотално хендикепирана јер су им страни токови хране, пут зрна или млека. Они се изненаде када их одведемо у шталу и покажемо да млеко долази из краве, да јаја даје кокошка, али само једно у току дана. Та чињеница их изненади, јер су претпостављали да кокошка у току дана даје више десетина јаја, а није реткост чути ни да кокошка има четири ноге, или да бик даје млеко. Није случајно наш песник Љубивоје Ршумовић рекао да се деца на селу рађају као људи, а у граду као кућни љубимци. Деца на селу живе са природом од најранијег узраста,  док деца из града природу гледају на Интернету. Зар то нису довољни разлози да сваки родитељ из града преузме обавезу да свом детету приушти да делове детињства проживе на селу у сагласју с природом, није важно да ли је то село њихове или нечије баке, или је „Чаробно село“ у Бањи Врујци. Прочитајте више „Чај из апотеке, а млеко из тетрапака…“

Stručno usavršavanje nastavnika

Stručno usavršavanje zaposlenih u obrazovanju postao je neizostavan segment celoživotnog učenja i unapređenja kvaliteta rada nastavnika, profesora, učitelja, stručnih saradnika i direktora. O svom stručnom usavršavanju koje podrazmeva kako školske, tako i vanškolske aktivnosti, mora voditi računa svaki prosvetni radnik koji želi da unapređuje svoj rad, učini ga kvalitennijim, kreativnijim, prijemčivijim za današnje učenike.

owl-back-to-school-of39t6Zavod za unapređenje obrazovanja i vaspitanja na svake de godine objavljuje Katalog programa stalnog stručnog usavršavanja nastanika, vaspitača i stručnih saradnika u okviru koga svako od navedenih ciljnih grupa može pronaći informacije o aktuelnim programima stručnog usavršavanja van ustanove, kao što su stručni skupovi, tribine, predavanja, letnje i zimske škole, seminari. Pogledajte sajt Zavoda za unapređenje obrazovanja i vaspitanja  i sajt Centra za profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju.Svaki od navedenih oblika stručnog usavršavanja odnosi se na određene kompetence koje ciljne grupe tim programom treba da razvijaju.  Komeptence su mere znanja, veština i stavova čije posedovanje doprinosi kvalitetnijem i upešnijem radu, a samim tim i uspešnijem, trajnijem i kvalitetnijem učenju. Kompetence su sledeće: K1-Kompetencije za nastavnu oblast, predmet i metodiku nastave, K2-Kompetencija za poučavanje i učenje, K3-Kompetencije za podršku razvoju ličnosti učenika, K4-Kompetencije za komunikaciju i saradnju. Прочитајте више „Stručno usavršavanje nastavnika“

ПОЗИВ КРЕАТИВНИМ ПРОСВЕТНИМ РАДНИЦИМА

922711_498956376820146_210609040_nУГ КРЕАТИВА-КРЕАТИВНО ОБРАЗОВАЊЕ ,

поводом 10.међународне смотре „ДЕЧЈИ ВАСКРШЊИ САБОР“ 2014., објављује

КОНКУРС ЗА НАСТАВНИКЕ ЗА НАЈБОЉИ ОБРАЗОВНИ ФИЛМ на теме:

1.      НАША ОТАЏБИНА 

2.      МОЈА ПОРОДИЦА

3.      ЗАВИЧАЈНО ОГЊИШТЕ

Lažna pionirka

Prva strana mog bukvara, smeši mi se najveći sin svih naših naroda i narodnosti. Prva strana moje čitanke, smeši mi se najveći rodoljub svih naroda i narodnosti. Zid moje učionice, smeši mi se najve ći među nama. Moj prvi dečji časopis, smeši mi se najveći državnik svih vremena. Gde god se okreneš, Titovo lice, smeši se, podržava, teši, ohrabruje…Tako smo to tada doživljavali, mi deca iz sedamdeset i neke, mi koji smo odrastali uz igre Nemaca i partizana,mi kojima je priroda bila pozorište, muzej, bilioteka, igraonica, a školsko dvorište i sportski tereni platforme društvenih mreža. Nema više ni Tita, ni te zemlje kojom je upravljao, nema ni nas onakvih, nem ani dece kojima je priroda multifunkcionalna učionica i digitalna igraonica, sve se promenilo, pa i pogled na današnji dan, 29.novembar. Прочитајте више „Lažna pionirka“

Prva međunarodna konferencija, Čačak 2013.

 Čačak – Prva međunarodna konferencija prosvetnih radnika u Moravičkom okrugu, i to vaspitača, nastavnika i stručnih saradnika, pod nazivom “Osnaživanje profesionalnih kompetencija zaposlenih u obrazovanju”, biće održana 30. novembra i 1. decembra u Domu kulture u Čačku. Namenjena je ne samo prosvetnim radnicima, već i predstavnicima turističkog sektora, lokalnih samouprava i prosvetnim inspektorima, i predstavlja jedinstvenu priliku razmene iskustava na međunarodnom nivou.Učesnici konferencije moći će da se upoznaju sa obrazovnim sistemima ne samo Srbije, već i zemalja okruženja i centralne Evrope, poput Italije, Slovenije, Poljske, Hrvatske, Makedonije, Bone i Hercegovine i Crne Gore. Predavači će predstaviti brojne značajne i zanimljive teme, poput povezivanja obrazovanja, privrede i turizma formiranjem “obrazovnih farmi” u Italiji, poljskih centara za obrazovanje ili slovenačkog iskustva sa strateškim pravcima razvoja obrazovanja. Glas Zapadne Srbije
Прочитајте више „Prva međunarodna konferencija, Čačak 2013.“

За Србе у Србији од Срба у свету

Задовољство ми је да вам представим нови пројекат коју је покренула једна српска породица која живи у Француској. Наиме, реч је о другој и трећој генерацији Срба у Француској која је основала асоцијацију под називом „Добре виле“, а која ће се бавити прикупљањем средстава за паметне, радне, упорне и вредне Србе у Србији који имају идеју како да унапреде своје газдинство, како да поправе квалитет живота у руралној средини, али и оне који желе да се школују, а немају  довољно средстава. Ова породица је мислила и на установе културе и образовања и помоћи ће свима онима који аpлицирају на њихов позив који постављам испод. Можете их контактирати путем ФБ групе DOBRE VILE LES BONNES FEES

 1450268_10152018820370630_320292690_n

Ми смо српска породица, друге и треће генерације у Француској, удружени у непрофитну француску  невладину асоцијацију „ДОБРЕ ВИЛЕ“, која има за циљ да пружи материјалну помоћ у циљу развоја културе, образовања и пољопривреде, али и да директнопомогне маринализованим групама и појединцима у у Србији. Прочитајте више „За Србе у Србији од Срба у свету“

SVETSKI DAN DRAME, POZORIŠTA I OBRAZOVANJA 2013.

aPovodom 27.novembra, Svetskog dana drame, pozorišta i obrazovanja,  oglasio se Centar za dramu u edukaciji i umetnosti CEDEUM, Nacionalni centar Međunarodne asocijacije za dramu/pozorište i obrazovanje IDEA. Prenosimo poruku predsednika ove svetske organizacije  kako bi došla do svih onih koji deluju i daju svoj doprinos ovoj vrednoj i značajnoj oblasti. Прочитајте више „SVETSKI DAN DRAME, POZORIŠTA I OBRAZOVANJA 2013.“

Želim da se ponovo nadam

314414_10150300653752894_616097893_7940170_1088639638_nVaspitavani smo opštim moralnim načelima: Kada smo mi bili mali, roditelji, profesori, komšije, prijatelji i kumovi bili su osobe vredne poštovanja i ugleda. Što su bili bliži ili stariji, utoliko su takva naša osećanja bila jača. Bilo je nevaspitano suprotstavljati se starijima, učiteljima ili nadređenima. Прочитајте више „Želim da se ponovo nadam“

Креативни наставник

297536_10150301927177894_616097893_7945179_1553124151_nДавне 2013. године први авиони су виђени на небу изнад Србије, бизнис планови су цветали као никада раније, мала матура је протерана из школа, а у дневним новинама „Сербиа Тодаy“ освануо је следећи чланак: На овогодишњем конкурсу „Креативни наставник“ у организацији софтверске компаније„Гамес++“, прва награда отишла је у руке Радомира Добрића, наставника хемије 19. београдске гимназије, са радом „Немотивисаност ученика као основа функционалног образовања“. Рад је заснован на широком спектру наставних метода за демотивисање ученика уз примену бројних иновативних инфомационо-комуникационих технологија. Прочитајте више „Креативни наставник“

Завршен пројекат “Одрживи дечји и омладински туризам у функцији руралног развоја у Јадранско-јонском региону”

У Туристичкој организацији Србије, 14. новембра 2013. године одржана је финална конференција пројекта “Одрживи дечји и омладински туризам у функцији руралног развоја у Јадранско-јонском региону”.

Adriatic-Ionian InitiativeНа конференцији представљени су пројектни резултати и публикација СТАЗАМА ДЕЦЕ И МЛАДИХ: ОТКРИВАЊЕ РЕГИОНА, Дечји и омладински образовни туризам у функцији развоја Јадранско-јонског региона: стање и примери добре праксе из Србије, Хрватске, Словеније и Италије. Посебан значај дат је институционалном и регионалном повезивању не само у развоју туризма и образовања, већ укупном развоју ком пројекат доприноси.

Прочитајте више „Завршен пројекат “Одрживи дечји и омладински туризам у функцији руралног развоја у Јадранско-јонском региону”“

Društvene mreže u brojkama

Društvene mreže u brojkama: Pornografija više nije web aktivnost br. 1 

Ono što je do pre par godina izgledalo nezamislivo, danas je realnost: pornografija više nije aktivnost broj 1 na internetu – zamenile su je društvene mreže. Facebook jeste najpopularnija društvena mreža, i društvena aktivnost, ali iz korporativnog marketing i komunikacionog plana nikako ne bi trebalo izostaviti ni druge mreže. Pogledajte 10 činjenica koje će vas uveriti u to:

  1. Između 70 i 80 odsto ispitanika potvrdilo je da objave na društvenim mrežama utiču na njihovu kupovinu. (Forbes / Hubspot / SproutSocial)

  2. Čak 93 procenta marketing stručnjaka potvrdio je da koristi društvene mreže u poslovne svrhe. (Buffer App)

  3. Pinterest je najbrže rastuća društvena mreža (Jeff Bullas), a više od 69 odsto korisnika je ženskog pola. (Digital Buzz)

  4. Skoro polovina kupaca izjavilo je da je inspiraciju za poklon pronašlo na Pinterestu (Crowdtap), dok 55 odsto korisnika Twittera komentariše ideje o poklonima na Twitteru. (All Twitter)

  5. Google + se nalazi na drugom mestu po broju aktivnih korisnika, odmah iza Facebooka, sa blizu 320 miliona aktivnih korisnika. (GlobalWebIndex)

  6. Sve više korisnika na društvenim mrežama pripada starijoj populaciji, iznad 55 godina starosti. (Jeff Bullas)

  7. Na LinkedIn mreži trenutno postoji milion i po grupa. (Digital Buzz)

  8. Četvrtina korisnika Facebooka proverava svoj nalog 5 i više puta na dan. (Buffer App)

  9. Svakog dana se na Instagram doda više od milion fotografija! (Digital Buzz)

  10. U jednom minutu se na YouTube doda novih 100 sati video materijala. (All Twitter)

Ukoliko želite da saznate više o upotrebi društvenih mreža i pripremanju sadržaja za njih, ne propustite Blogomaniju, konferenciju o sadržajima na internetu koja se održava od 28. novembra do 1. decembra na Kopaoniku. Rezervišite svoje mesto na www.blogomanija.me!

Native Advertising

Native Advertising predstavlja tehniku promocije kojom se putem online medija (uključujući i blogove) kreiraju i plasiraju zanimljivi sadržaji koje čitaoci žele da dele sa svojim prijateljima…

Osnova društveno odgovorne akcije “Bloggers Network” predstavlja iskorišćenje mogućnosti kreiranja interesantnih sadržaja na blogovima od strane vlasnika blogova koji su u nekoj vezi sa organizacijom u čije ime bloger kreira taj sadržaj (tekst, video, slike). Ova vrsta promotivnih sadržaja se od 2012. g. popularno naziva Native Advertising.

U zavisnosti od ugla posmatranja onoga šta bi sve moglo biti to nešto što se danas naziva Native advertajzingom, ova pojava može da se definiše na više različitih načina:

  • Iz ugla vlasnika medija (sadržaja) ovaj tip oglašavanja postoji odavno pod imenom Advertorijal – Forma kombinacije sponzorisanog teksta i reklame, gde je prikaz ovakvog sadržaja veoma sličan prikazu ostalih sadržaja u mediju. Za razliku od klasičnih advertorijala i sponzorisanih tekstova, Native Advertising predstavlja tehniku promocije kojom se kreiraju i plasiraju zanimljivi sadržaji koje čitaoci žele da dele sa svojim prijateljima…
  • Iz ugla poznavalaca kontekstualnog oglašavanja Native Advertising predstavlja samo drugo ime za oglašavanje koje nije van konteksta aktivnosti korisnika, odnosno radi se o varijanti kontekstualnog oglašavanja.
  • Iz ugla osoba koji su u poslu odnosa sa medijima, ovaj tip oglašavanja predstavlja samo jednu varijantu plaćenog PR teksta – PR sadržaj (sponzorisani tekst).
  • Iz ugla osoba koje su u poslu prodaje oglasnih prostora, Native Advertising daje mogućnost plasiranja većeg broja formata na drugačiji način nego što je to sada slučaj – znači, proširenje ponude.
  • Iz ugla oglašivača, njima je potrebno rešenje problema plaćenih prikaza reklama koje korisnici medija nisu videli, pa se reklamiranje plaća dramatično skuplje u odnosu na realne efekte koje je postigla klasična reklama (baner).

Koncept oglašavanja koji se predstavlja pod imenom Native Advertising predstavlja mogućnost veoma dobrog odgovora na potrebu efikasnijeg oglašavanja na svakom pojedinačnom mediju (uključujući i blogove), u kontekstu potrebe svakog pojedinačnog oglašivača. Prevelika količina online sadržaja je uslovila to da jedini način plasiranja neke poruke za koju se želi da stigne do konzumenta jeste plasiranje poruke koja je interesantna u kontekstu medija kod kojeg je objavljena.

Kreiranje korisnog i interesantnog sadržaja predstavlja najvažnije karakteristike savremenih kvalitetnih online sadržaja!

Napomena: Ovaj sadržaj je nastao na osnovu dela teksta preuzetog iz članka “Evolucija reklamiranja: Šta je Native Advertising?

Nebeska reka

AUTORI: Željka Radojičić Lukić, OŠ „Milan Rakić“ IO  Gornja Toplica i Katarina Čarapić, OŠ „Milan Rakić“ Mionica

  • MOTIVACIJA Rezultati  anketiranja, koji su prezentovani na prethodnom času Odeljenjske zajednice, a gde je primetan nesklad  između roditeljskih i učeničkih želja,  uslovili su izbor  nastavne jedinice koja će biti obrađena na času srpskog jezika, a to je bajka „Nebeska reka“ Grozdane Olujić. S obzirom da je osnovni motiv ove bajke sukob između majke i kćeri, želeli smo na primeru ovih književnih likova da pokažemo da je ponekad potrebno pratiti svoje snove i želje, ma kolko one bile u suprotnosti sa roditeljskim stavovima.

OPŠTI CILj Cilj obrade  ove bajke je da učenicima olakša sagledavanje ličnih želja i stremljenja, zatim prepreka, koje stoje na putu njihovih ispunjenja i konačno, da na primerima glavnih likova ovog dela dođu do saznanja da se cilj velikom snagom, upornošću i hrabrošću ipak može ispuniti.

SPECIFIČNI ZADACI

Obrazovni zadaci: Otkrivanje odnosa između sveta mašte i sveta stvarnosti Uočavanje likova i njihovih međusobnih odnosa Sagledavanje sukoba glavnih likova iz više uglova radi proširenja vidika učenika. Uočavanje osobina Nebeske reke kao primer  ličnosti koja može da ostvari svoje želje. Uočavanje osobina velike rečne majke kao primer prototipa roditelja učenika.

Vaspitni zadaci: Razvijanje ljubavi prema bajci kao književnoj vrsti Podsticanje razvijanja volje, upornosti i hrabrosti u donošenju važnih životnih odluka Razumevanje stavova vlastitih roditelja kroz osvetljeno ponašanje i osećanja velike rečne majke. Uočavanje razlika među likovima kao primer različitosti u realnom životu. Pronalaženje rešenja u prevazilaženju nesporazuma između roditelja i dece.

Funkcionalni zadaci: Osposobljavanje učenika da budu aktivni učesnici nastavnog procesa Razvijanje kooperativnog duha u toku grupnog rada učenika Razvijanje psihofizičkih funkcija  (mišljenje, uočavanje bitnog, zaključivanje).

DOPRINOS RADA: Smatramo da će ovakav inovativni način obrade bajke podstaći kolege da u širem kontekstu sagledavaju značaj povezivanja različitih obrazovnih oblasti, kao i svrsishodnost korišćenja Interneta u obrazovne svrhe.

KORELACIJA: Izvršena je korelacija sa časom Odeljenjske zajednice i časovima Građanskog vaspitanja.

OČEKIVANI EFEKTI: Osvetljeni glavni likovi sa više aspekata: – ponašanje glavnih likova; – karakterne osobine; – osećanja. Uočena je veza između roditeljsko-dečjih sukoba i pratećih osećanja. Učenici su uočavili mogućnosti različitog razmišljanja o istoj temi iz dva različita ugla, ugla majke i ugla ćerke.Učenici shvataju činjenicu da nekada na putu ostvarenja  životnog cilja mogu postojati realne prepreke. Po ugledu na glavni lik učenici zaključuju da postoje načini za  prevazilaženje prepreka koji zahtevaju upornost, hrabrost, zalaganje, odlučnost. Povezuju odnose majke-ćerke iz pripovetke sa ličnim iskustvom.

GLAVNI KORACI:

  • Istraživački zadaci za domaći rad: • osnivanje dve Facebook grupe; • istraživački zadaci u formi pitanja
  • Uvodni deo časa: emocionaln –intelektualna priprema • pojam bajke • podaci o piscu • izražajno čitanje bajke • utisci o pročitanoj bajci
  • Glavni deo časa: analiza bajke • podela na četiri grupe • podela zadataka grupama i kratka uputstva za rad • realizacija grupnog rada – izrada panoa • prezentacija grupnog rada • provera usvojenosti književnih sadržaja putem nastavnih listića
  • Završni deo časa: • Povratna informacija • Evaluacija

OBLICI   RADA: • Kombinovani • Frontalni • individualna

DETALjAN OPIS  SADRŽAJA PO KORACIMA

1. Istraživački zadaci – domaći rad:

• osnivanje dve Facebook grupe; U cilju svrsishodnog korišćenja Interneta, kao i  zanimljivijeg načina prikupljanja materijala, nastavnik srpskog jezika je, nedelju dana pre obrade pripovetke, dao dvema grupama učenika zadatak da osnuju dve grupe na socijalnoj mreži Facebook pod nazivom „Bajke“ i „Grozdana Olujić“.  Administratorima grupa dat je nalog da pronalaze sve dostupne članke, slike, snimke, koji imaju veze sa temom grupe, da pozovu svoje vršnjake da se pridruže, kao i da podstiču razgovor na grupi o datim temama.

• istraživački zadaci u formi pitanja Dva dana uoči obrade bajke „Nebeska reka“ svim učenicima su dati sledeći istraživački zadaci: 1. Pratite lik velike  rečne majke.  Podvucite u tekstu reči kojima je opisano njeno ponašanje i reči kojima su opisana majčina osećanja! 2. Pratite lik Nebeske reke. Podvucite reči i rečenice koje opisuju osobine i osećanja ovog lika! 3. Uočite situacije u kojima se majka i kćerka sukobljavaju. Razmislite o razlozima tog sukoba! 4. Razmislite i pripremite se da ispričate bar jednu situaciju u kojoj se roditelji nisu složili sa nekom vašom željom. 5. Šta za vas predstavlja duga?

2. Uvodni deo časa

• Pojam bajke Grupa učenika, koja je unapred bila zadužena za osnivanje grupe “Bajke” na socijalnoj mreži Facebook, predstavlja rezultate svog istraživačkog rada, tako što direktno na projekcionom platnu izdvaja i prikazuje komentare njih, kao osnivača grupe, a i svih onih koji su učestvovali u diskusiji na ovu temu. Pri tom, po ranije dobijenim uputstvima, stavljaju naglasak na segmente koji su bitni za čas, a to je: – da se deca vrlo rano susreću sa pojmom bajke, a samim tim i sa jednim neobičnim i fantastičnim doživljajem sveta; –  da se bajke dele na narodne i autorske; – da je kod nas glavni sakupljač bajki bio Vuk S. Karadžić, koji ih je sačuvao od zaborava; – da narodna bajka uglavnom ima ustaljenu strukturu; – da je autorska bajka nastala na temeljima narodne bajke; – da su neki od poznatih svetskih pisaca bajki: braća Grim, Hans Kristijan Andersen, a od naših: Branko Ćopić, Desanka Maksimović, Grozdana Olujić…

Podaci o piscu

Izlaganje nastavlja druga grupa učenika, koji predstavljaju rezultate svog istraživačkog rada, takođe, na socijalnoj mreži  Facebook u toku osnivanja i praćenja grupe pod nazivom „Grozdana Olujić“. Oni ističu najbitnije detalje iz njene biografije: – da je rođena 30. avgusta 1934. u Erdeviku, kao i podatke gde i šta je studirala; – da je napisala nekoliko zbirki bajki koje su prevođene na strane jezike; – da je pisala i romane i da je ove godine dobitnica NIN-ove nagrade za roman godine „Glasovi u vetru“. (Važno je napomenuti da su se učenici ovim putem dosta detaljno obavestili o ovom događaju, preko članaka iz novina, kao i  putem snimka sa dodele nagrade sa YU-tyuba); Jedna učenica, sasvim neočekivano, na ovu Facebook stranu postavila je čitav tekst bajke „Nebeska reka“, što je odličan uvod u sledeći korak.

Izražajno čitanje bajke 3 min

Izražajno čitanje bajke izvodi nastavnik trudeći se da intonacijom svog glasa istakne sva osećanja, raspoloženja i reakcije glavnih likova, vodeći računa o dikciji, jasnom i razgovetnom izgovaranju reči i rečenica.

Utisci o pročitanoj bajci 5 min

Putem sledećih podsticajnih pitanja učenici izražavaju doživljaj bajke: – Kako ste se osećali u toku čitanja bajke? – Šta vas je najviše uzbudilo ili iznenadilo u toku čitanja? – U kom trenutku ste se uplašili za Nebesku reku? Zašto? – Koji deo vam je bio najzanimljiviji? Zašto? Učenici su uglavnom istakli da su  pri prvom čitanju bili iznenađeni željom male reke da se razlikuje od ostalih, a da su se najviše uplašili za nju onda kad je nestala. Pojedini učenici su izjavili da su se saosećali sa njom u trenucima kada je majka zatvara i da razumeju njena osećanja, jer su i sami bili u prilici da zbog nekog svog postupka budu kažnjeni. Na poslednje pitanje su uglavnom odgovorili različito, mada se većina učenika slaže da je najzanimljiviji završetak priče jer im je bio neobičan i neočekivan, a pri tom su osetili i olakšanje, jer se reka pojavila.

• Glavni deo časa

• podela na četiri grupe ( 5 minuta) Putem sličica: lik majke, lik ćerke, majka i ćerka, i prepreke učenici se dele na četiri grupe:

1. VELIKA REČNA MAJKA

2. NEBESKA REKA

3. NEPOMIRLjIVE SUPROTNOSTI

4. PREPREKE U OSTVARENjU CILjA

• podela zadataka grupama i kratka uputstva za rad (3 minuta) Grupe dobijaju papire sa ispisanim sledećim pitanjima:

VELIKA REČNA MAJKA 1. Koji zadatak je imala majka svih reka? 2. Pratite ponašanje majke prema ćerki! Podvucite reči u tekstu koje odslikavaju to ponašanje! 3. Zašto se majka protivila želji svoje ćerke? 4. Pratite osećanja velike rečne majke! Podvucite reči koje odslikavaju promene u njenoj duši! 5. Protumačite majčine reči:”Ne tražite je više” i odgonetnite u kakvom duhovnom stanju se ona nalazi. 6. Svaki član vaše grupe neka  navede jednu situaciju kada je prema majci bio neposlušan. Napišite kako je vaša majka reagovala i kako ste se vi zbog toga osećali. Izvedite zajednički zaključak o ponašanju vas prema vašim roditeljima.

NEBESKA REKA 1. Kakva sudbina je očekivala tek rođenu malu reku? 2. Pratite ponašanje ćerke prema majci! Podvucite reči u tekstu koje odslikavaju to ponašanje! 3. Zašto Nebeska reka dolazi u sukob sa majkom? 4. Po čemu se njih dve razlikuju? 5. Podvucite sve epitete kojima je opisana Nebeska reka! Zaključite, na osnovu njih, koja osećanja se smenjuju u duši Nebeske reke! 6. Svaki član vaše grupe neka  navede jednu situaciju kada nije hteo da prihvati neki predlog svojih roditelja. Napišite kako su oni reagovali i kako ste se vi zbog toga osećali. Izvedite zajednički zaključak o tome ko je bio u pravu i zašto!.

NEPOMIRLjIVE SUPROTNOSTI 1. U kakvom odnosu zatičemo majku i ćerku na početku pripovetke? 2. Odakle proizilazi njihov osnovni sukob? 3. Pratite kroz pripovetku i podvucite reči koje upućuju jedna drugoj! 4. Kakva osećanja (raspoloženja) su izazivale jedna kod druge? Imenujte ta osećanja! 5. Po čemu se one razlikuju? Navedite nekoliko parova tih razlika!U kom delu teksta vidimo njihove nepomirljive suprotnosti? 6. Svaki član vaše grupe neka  navede jednu situaciju kada se vaše i mišljenje vaših roditelja potpuno razlikovalo. Napišite kako ste reagovali vi, a kako vaši roditelji i kako ste se ritom osećali. Izvedite zajednički zaključak o načinu prevazilaženja razlika između dece i roditelja.

PREPREKE U OSTVARENjU CILjA 1. Šta je želela Nebeska reka, a šta njena majka? Podvucite reči i rečenice u tekstu koje odslikavaju njihove želje! 2. Zašto majka nije dozvolila svojoj ćerki da ostvari svoju želju? 3. Koja prepreka se pojavila na putu ostvarenja želje Nebeske reke? 4. Kako je ona prevazišla tu prepreku? Ko joj je pomogao u ostvarenju cilja? 5. Koje osobine je pri tom pokazala? 6. Svaki član vaše grupe neka  navede jednu situaciju kada su roditelji bili prepreka u ostvarenju svoje želje. Napišite kako ste tu prepreku prevazišli i kako ste se osećali. Izvedite zajednički zaključak o rešavanju problema između roditelja i dece. Učenici dobijaju zadatak da na pitanja usaglašavaju odgovore koje će pisati u sveske, a na jedan zajednički papir treba da napišu osobine i osećanja likova, kao i da se dogovore oko odgovora na pitanje koje se tiče njihovog ličnog iskustva koje će, takođe, napisati na papir. Taj papir je potrebno da adekvatno ilustruju, a onda da ga zalepe na zajednički pano.

• Realizacija grupnog rada – izrada panoa (15 minuta) Učenici pristupaju izradi zadataka, koristeći i odgovore koje su uradili kod kuće putem prethodno datih istraživačkih zadataka. Nastavnik nadgleda rad učenika, po potrebi učestvuje, dopunjuje rad grupa i daje uputstva i savete u kreiranju panoa.

Prezentacija rada po grupama Grupe u kratkim crtama predstavljaju rezultate svog rada, lepe papire na pano, dovršavaju pano i biraju predstavnika koji će prezentovati rad grupe na sledećem času.

Prezentacija prve grupe: Nakon usaglašavanja stavova unutar grupe, jedan učenik izlaže, a drugi mu pomažu. Očekivani odgovori: S obzirom da majka svih reka ima tek rođenu kćer, iz teksta se vidi da joj se ona  osmehuje, strpljiva je sa njom, miluje je po obrazu razložno joj navodeći razloge zašto ne može da teče po nebu, što znači da je nežna, blaga, smirena, strpljiva. Kako ćerka i dalje ostaje tvrdoglava, majka gubi strpljenje, postajući stroga i odlučna u nameri da joj ne dozvoli da ostvari svoju želju. Kao i osobine, tako se polako menjaju i osećanja velike rečne majke. Spokojna je sve dok kćer ne počne da joj se protivi, a što se više sukob nastavlja, ona postaje sve brižnija i zabrinutija. U trenutku kad sazna šta njena ćerka zaista želi, majka je „zadrhtala od užasa“, a ova reakcija  odaje njenu iznenađenost, užasnutost i zapanjenost ćerkinim izborom. Ovo osećanje prevelike zabrinutosti i uplašenosti  doprinosi tome da postane kruta i nepopustljiva i da pokuša na svaki način da osujeti želju svoje ćerke.  Kad shvati da je izgubila bitku i da je njena ćerka postala ono što je želela, ona „s mukom“ gleda u nebo, a ovaj opis njenog pogleda odslikava svu tugu, bol, težinu, duhovnu patnju koju oseća u tom trenutku. Majčine reči:“Ne tražite je više“, simbolišu odustajanje, nemoć, ali i njenu predaju, pomirenost sa situacijom i nevoljno prihvatanje činjenice da je ćerka izabrala svoj put. Kao odgovor na poslednje pitanje, učenici navode situacije iz svog iskustva, kako su se susretali sa ljutnjom, grdnjom ili kaznenim merama ukoliko nisu bili spremni da poslušaju majku, što navodi na zajednički zaključak, a to je bio i cilj,  da su osećanja i ponašanje velike rečne majke sasvim očekivani i primereni jednoj majci i da se ona ne razlikuje mnogo od realnih osoba. Sažete odgovore na  pitanja, učenici pišu na papir i lepe na pano.

  • VELIKA REČNA MAJKA Uloga i osobine : ima ulogu nekoga ko određuje sudbinu svoje dece; nežna, blaga, strpljiva, trezvena, stroga, odlučna, uporna, kruta, nepopustljiva…. Osećanja : spokojna, zabrinuta, brižna, nezadovoljna, iznenađena, zapanjena, užasnuta, preplašena, oseća tugu, bol, težinu na duši, duhovnu patnju, nemoć, predaju, odustajanje, nevoljno prihvata ćerkinu odluku. Životni cilj: jednostavan i ustaljen životni tok u kome nema iznenađenja.

Prezentacija druge grupe: Nakon usaglašavanja stavova unutar grupe, jedan učenik izlaže, a drugi mu pomažu. Očekivani odgovori: Nebeskoj reci je bila predodređena uobičajena sudbina namenjena svakoj reci da teče prema nekoj strani sveta. Međutim, ova reka se već po svom rođenju razlikovala i bila drugačija od drugih. Ona namenjenu sudbinu oštro i nepomirljivo odbija izražavajući svoju neposlušnost, tvrdoglavost, svojeglavost, upornost,  ali i individualnost, neobičnost i nesvakidašnjost, koja se ogleda kroz njenu čežnju za daljinama, za novim i nepoznatim. U tome leži osnovna razlika između nje i njene majke. Dok je velika rečna majka praktična, pomirena sa ustaljenim životnim tokom, njena ćerka ima nemiran i radoznao duh, nju privlače nepoznati predeli i jedan drugačiji životni put. U toj borbi za svoj cilj nebeska reka duboko pati,  povlači se u sebe, jer joj teško pada nerazumevanje i neshvatanje od strane majke, a naročiti joj je teško, kada joj majka uvede stroge zabrane („zamrla od tuge, mala reka je ćutala“). Nakon dužeg vremena strpljivog čekanja, ona koristi priliku da pobegne. Pri tom izražava svoju nepopustljivost, buntovnost, nepomirljivost sa majčinim željama, ali i svoju izuzetnu snagu i hrabrost u želji da ostvari svoj cilj. Prateći epitete kojima je nebeska reka opisana, na početku bajke primećujemo njenu lepotu („sva svetla, sva prozračna“), kasnije vidimo da je zamrla od tuge, što znači da prepreke na njenom putu gase njenu životnu radost i vedrinu, a na kraju, kad prevaziđe prepreke, ona je „sva blistava, kao šareni luk“, što znači da joj ostvarenje cilja vraća životnu snagu, pruža joj zadovoljstvo i sreću, tako da ona postaje još blistavija, lepša i zadovoljnija. Njena lepota je predstavljena kroz zadivljen krik ptice. Kao odgovor na poslednje pitanje, učenici navode situacije iz svog iskustva, da su se susretali sa pojedinim zahtevima roditelja, koje oni nisu bili spremni da ispune i da bi tada obično došlo do sukoba. Ishod je  bio najčešće u korist roditelja, ali pojedini učenici su rekli da su njihovi roditelji, kada bi prepoznali jačinu njihove želje, ponekad i popustili. Zaključak: i jedna i druga strana treba da iznese stavove „za“ i „protiv“ i da se na osnovu argumenata pronađe rešenje. Sažete odgovore na  pitanja, učenici pišu na papir i lepe na pano:

  • NEBESKA REKA Osobine: različita, drugačija, neposlušna, tvrdoglava, uporna, neobična, nesvakidašnja, nemirnog i radoznalog duha, nepopustljiva, hrabra, buntovna, lepa, blistava… Osećanja: čežnja za daljinama, za novim i nepoznatim; patnja, tuga, povučenost u sebe; zadovoljna, srećna, ispunjena… Životni cilj:  neprihvatanje nametnutih životnih principa; traganje za novim, nepoznatim; praćenje svojih snova, želja i ideala.

Prezentacija treće grupe: Nakon usaglašavanja stavova unutar grupe, jedan učenik izlaže, a drugi mu pomažu. Očekivani odgovori: Nebeska reka je bila jedna od kćeri velike rečne majke i majka je prema njoj, kao i prema ostalim rekama, gajila nežna majčinska osećanja. Sa gledišta majke nije trebalo ni doći ni do kakvog sukoba, jer ona život gleda jednostavno, kao slepo prihvatanje ustaljenog puta.  Njihov osnovni sukob nastaje u trenutku kada se nebeska reka pobuni protiv tih nametnutih vrednosti i proizilazi iz različitog doživljaja sveta. To se najbolje vidi u delu bajke gde se kaže: „Sudbina reke je da teče u dolinu, u more, ali nju privlače snežni planinski vrhunci i ruža sunca u modrinama neba, očaravaju je oblaci zvezde“. Ovde se javljaju njihove nepomirljive suprotnosti, jer prvi deo rečenice odražava majčin tradicionalan stav, težnju ka običnom i ustaljenom načinu  života,  a drugi ćerkinu neobičnu i nesvakidašnju prirodu, njen nesputan i radoznao duh.   To neminovno dovodi i do nerazumevanja, kao i do smenjivanja različitih osećanja i raspoloženja i kod majke i kod ćerke.  Ćerkina neposlušnost, njeno uporno odbijanje, drsko izgovaranje reči „ne“ i na kraju njeno priznavanje sopstvenih želja („kad bih postala nebeska reka“)  u majci izazivaju najpre zabrinutost, a zatim strah i užasnutost, tako da njeno strpljenje i blagost na kraju prerastaju   u strogost, krutost, ali i uplašenost za njenu sudbinu. Pored ovih nepomirljivih razlika moglo bi se reći da im je upornost i želja da svaka ostvari svoj cilj bila zajednička. Svaka na svoj način borila se za svoje principe i ubeđenja, majka strogošću i zabranama, ćerka neposlušnošću i upornošću. Na primeru nebeske reke vidimo da  se upornost i težnja da se slede sopstveni snovi isplatila. Njena tuga, povučenost, zamrlost na kraju bajke pretvaraju se u blistavost, uzvišenost, sreću i zadovoljstvo. Nasuprot nje majka oseća nemoć, tugu, bol, duhovnu patnju, težinu na duši zbog činjenice da je njena ćerka izabrala sopstveni put i tako narušila ustaljenu tradiciju, ali i pomirenost sa njenim izborom. Na osnovu dečjih odgovora na poslednje pitanje, kao zaključak nameće se mišljenje da se sa roditeljima najpre treba savetovati i dobro proceniti da li su ciljevi za koje se zalažemo ispravni. Ako ti ciljevi jesu  veliki i uzvišeni,  treba se boriti i biti uporan, mada je ta borba često teška i bespoštedna, ali zato uspeh donosi unutrašnju sreću i zadovoljstvo.

  • NEPOMIRLjIVE SUPROTNOSTI Sažete odgovore na  pitanja, učenici pišu na papir i lepe na pano: Nepomirljive razlike između majke i ćerke: – razlike u razmišljanjima:  dva različita pogleda na svet, na budućnost- majčin tradicionalan stav, težnja ka običnom i ustaljenom načinu  života  i ćerkina neobična i nesvakidašnja priroda, njen nesputan i radoznao duh; – razlike u osećanjima: ćerka- blistavost, uzvišenost, sreća i zadovoljstvo. majka –  nemoć, tuga, bol, duhovna patnja, težina na duši; – promene u osećanjima: majka – strpljenje i blagost na  prerastaju u strogost, krutost, ali i uplašenost; ćerka – tuga, povučenost, zamrlost na kraju bajke pretvaraju se u blistavost, uzvišenost, sreću i zadovoljstvo.

Prezentacija četvrte grupe: Nakon usaglašavanja stavova unutar grupe, jedan učenik izlaže, a drugi mu pomažu. Očekivani odgovori: S obzirom da Nebeska reka i njena majka imaju potpuno različite poglede na svet, one zapravo jedna drugoj predstavljaju prepreke u ostvarenju vlastitih želja. Dok majka teži ka ustaljenom i tradicionalnom, tvrdoglavo odbijanje njene ćerke  potpuno onemogućava ostvarenje te majčine želje. S druge strane, potreba Nebeske reke da se razlikuje takođe nailazi na prepreke u vidu majčinih zabrana, koja u brizi i strahu za njen život ulaže izuzetne napore da osujeti ćerkine snove nadajući se da će ona vremenom tu svoju želju zaboraviti. Ne samo da ne zaboravlja, Nebeska reka postaje toliko odlučna i uporna u svojoj nameri, da cela priroda staje na njenu stranu i pomaže joj da realizuje svoj cilj. Pri tom pokazuje koliko je različita, drugačija, neobična, nesvakidašnja, nemirnog i radoznalog duha, nepopustljiva, hrabra, buntovna, da ne pristaje na kompromise i želje drugih. Na osnovu dečjih odgovora na poslednje pitanje vidimo da su česte situacije kada se učenici susreću sa preprekama pri ostvarenju želja, mada je bilo i suprotnih odgovora da roditelji veoma često izlaze u susret njihovim željama. Kao zaključak nameće se činjenica da se pri susretu sa preprekama treba boriti da ih prevaziđemo i ukoliko smo sigurni u ispravnost svojih ciljeva, treba koristiti jasne i razložne argumente.

  • PREPREKE U OSTVARENjU CILjA Sažete odgovore na  pitanja, učenici pišu na papir i lepe na pano: Različiti pogledi na svet kao prepreke ka ostvarenju cilja: dva različita pogleda na svet- majčin tradicionalan stav, težnja ka običnom i ustaljenom načinu  života kao prepreka ćerkinoj neobičnoj i nesvakidašnjoj prirodi i obrnuto. Osobine Nebeske reke: različita, drugačija, neposlušna, tvrdoglava, uporna, neobična, nesvakidašnja, nemirnog i radoznalog duha, nepopustljiva, hrabra, buntovna… Prevazilaženje prepreke: jaka volja, upornost, neodustajanje…sve to čini da se i prirodne sile pokrenu i stanu na stranu onoga ko nešto žarko želi.

• Završni deo časa: prezentacija rada po grupama; analiza grupnog rada; domaći zadatak-istraživanjene;

КОМADIĆ NAUKE U ČAROBNOM SELU

fascikla prirema

PROMOCIJA NAUKE

 

01-02. novembar 2013, Čarobno selo – Banja Vrujci – Mionica, Srbija

 

 UG Kreativa iz Banje Vrujci nastavlja započetu realizaciju projekta „Komadić nauke u Čarobnom selu“, a to podrazumeva postavljanje pokretnog planetarijuma, kada će svi posetioci moći da se upoznaju sa ovim retkim i neobičnim nastavnim sredstvom i da uživaju u čarima zvezdanog neba kroz posmatranje prirodnih pojava u određenim delovima dana i noći. Privilegiju, da se najmlađi upoznaju sa planetarijumom, obogatiće stručna predavanja i interaktivne radionice za učenike zainteresovanih osnovnih, srednjih škola i gimnazija. Realizator stručnog predavanja je Prof.dr Milan Dimitrijević, realizator interaktivnih radionica je dr Sonja Vidojević, dok kroz tajne planetarijuma decu vodi naš poznati astrofizičar Jovan Aleksić

01. novembar 2013, Srednja škola Mionica

10:00 – 10.30 Postavljanje planetarijuma u dvorištu srednje škole u Mionici

10:30 – 10.50 Prva projekcija za decu Vrtića Neven-Mionica

10:50 – 11.10 Druga projkecija za decu Vrtića Neven-Mionica

11:10 – 11.40 Projekcija za učenike Srednje škola Mionica

11:40 – 12:00 Pauza za kafu i osveženje

12:00 – 12:30 Prva projekcija za učenike OŠ “Milan Rakić” Mionica (IO Donja Toplica)

12:30 – 13.00 Druga projekcija za učenike OŠ “Milan Rakić” Mionica

13:00 – 14.00 Interaktivna radionica “Pitajte astronome”, dr Milan Dimitrijević, dr Sonja Vidojević i mr Jovan Aleksić

 

02. novembar 2013., “Komadić nauke”, OŠ “Milan Rakić” i “Čarobno selo” Banja Vrujci 

 

09.00 – 11.00 “Sunčev sistem”, planetarijumske projekcije, astrofizičar Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (OŠ “Milan Rakić” Banja Vrujci)

10.00 – 11.30 Naučna igraonica za najmlađe, dr Sonja Vidojević, IHIS techo-experts, Beograd (Čarobno selo)

11.30 – 12.30 Naučno predavanje: “Kako je nastao kalendar”,  dr Milan Dimitrijević, Društvo astronoma Srbije (Čarobno selo)

10.30 – 12.00 “Analematski sat”, postavljanje sunčanog sata, Berislav Ličina, Slaven Ličina, Udruga “Petrinjčica”, Petrinja, Hrvatska (Čarobno selo)

12.30 – 13.00 Pauza za užinu i kafu (Čarobno selo)

13.00 – 14.00 Radionica: “Nauka za najmlađe”, Vladan Mladenović, Udruženje fizičara Omega Niš i Jasna Marković, Lazarevac

13.00 – 14.00 Razgovor sa astronomima: “Život van zemlje”, Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (Čarobno selo)

Međunarodna konferencija „Obrazovni turizam“

destinacijeMEĐUNARODNA KONFERENCIJA

“REGIONALNA RAZMENA O POTENCIJALIMA DEČJEG I OMLADINSKOG OBRAZOVNOG TURIZMA”

PRELIMINARNA AGENDA

31. oktobar-02. novembar 2013, Čarobno selo – Banja Vrujci – Mionica, Srbija

 

 

 

 

 

31. oktobar 2013,  OŠ “Milan Rakić” i Čarobno selo,  Banja Vrujci

10.30-11.00  Okupljanje učesnika u OŠ “Milan Rakić” Gornja Toplica-Banja Vrujci

11.00-11.45  Obilazak škole i upoznavanje gostiju iz okruženja sa organizacijom nastave u OŠ Srbije

11.45-12.00  Organizovani odlazak u Čarobno selo

12.00-12.30  Obilazak lokaliteta Čarobno selo

12.30-14.00  Kreativne radionice, Slavica Mladenović i Vera Stojšić Gašparovski  (Srbija), Vesela Bogdanovik (Makedonija)

01. novembar 2013, Skupštinska sala, Opština Mionica

10:00 – 10.30 Uvodne napomene i predstavljanje ciljeva konferencije “Regionalna razmena iskustava u oblasti dečjeg obrazovnog turizma”, Katarina Čarapić i Boško Mitrašinović predstavnici UG Kreativa i Klastera Obrazovni turizam Srbije

10:30 – 11.00 Trendovi i tendencije u domenu dečjeg i omladinskog obrazovnog turizma u regionu, Iskra Maksimović, FEFA, Univerzitet Singidunum

11:00 – 11.15 Mreža podrške za razvoj dečjeg obrazovnog turizma u Srbiji, Gorica Stanojević predsednik Skupštine Klastera “Obrazovni turizam Srbije”

11:15 – 11.45 Način organizacije i realizacije izleta, ekskurzija i škole u prirodi u Austriji,  Edith Schwarz, direktor i Aleksandra Mladenov, socijalni pedagog, OŠ Reichsapfelgasse, (Austrija)

11:45 – 12:30 Razgledanje izložbe primera dobre prakse iz regiona (Pauza za kafu)

12:30 – 12.45Potencijali za razvoj dečjeg obrazovnog turizma u severnom delu Republike Crne Gore, Safet Kalač, profesor engleskog, OŠ “Mustafa Pećanin” Rožaje (Crna Gora)

12:45 – 13.15 Koncept organizacije i realizacije škole u prirodi sa potencijalnim primerima dobre prakse Republike Makedonije, Vesela Bogdanovik OU Ivanjevci i Darko Talevski, OU “Kiril i Metodij” Kanatralci (Makedonija)

13:15 – 13.30 Modeli dečjeg obrazovnog turizma u Srbiji, Iva Eraković, Prijatelji dece Srbije

13:30 – 15.00 Izlaganje primera dobre prakse iz regiona:

    1. “Babina igra”, Marina Vasileva, Skoplje, Makedonija
    2. “Obrazovna avantura” Milena Milošević Mićić, Knjaževac, Srbija
    3.  “Kamp vrednih ruku”, Marijana Negovanović Obradović, Ljig, Srbija
    4.  “Dečji istraživački centar Petrinjčica”, Berislav Ličina, Petrinja, Hrvatska
    5.  “Salaš Katai”, Vera Stojšić Gašparovski, Novi Sad, Srbija
    6. “Šarenilo Banata”, Boško Mitrašinović, Vršac, Srbija
    7. „Škola, od obrazovanja do turizma“ Sanja Pantović, Budva, Crna Gora
    8. “Čarobno selo”, Željana Radojičić Lukić, Banja Vrujci, Srbija

15.00 – 16.00 Ručak

16.00 – 18.00 Poseta “Kampu vrednih ruku”, Paležnica, Ljig  (smeštaj gostiju)

02. novembar 2013., “Komadić nauke”, OŠ “Milan Rakić” i “Čarobno selo” Banja Vrujci  (učesnici konferencije će imati priliku da proprate jedan dan u Čarobnom selu kao primer dobre prakse posvećen promociji nauke)

09.00 – 11.00 “Sunčev sistem”, planetarijumske projekcije, astrofizičar Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (OŠ “Milan Rakić” Banja Vrujci)

10.00 – 11.30 Naučna igraonica za najmlađe, dr Sonja Vidojević, IHIS techo-experts, Beograd (Čarobno selo)

11.30 – 12.30 Naučno predavanje: “Kako je nastao kalendar”,  dr Milan Dimitrijević, Društvo astronoma Srbije (Čarobno selo)

11.30 – 12.30 “Analematski sat”, postavljanje sunčanog sata, Slaven Ličina, Udruga “Petrinjčica”, Petrinja, Hrvatska (Čarobno selo)

12.30 – 13.00 Pauza za užinu i kafu (Čarobno selo)

13.00 – 14.00 Radionica: “Nauka za najmlađe”, Vladan Mladenović, Udruženje fizičara Omega Niš

13.00 – 14.00 Naučno predavanje: “Sunčev sistem”  Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (Čarobno selo)

14.00 Zatvaranje konferencije (Čarobno selo)

Regionalna razmena iskustava na polju dečjeg obrazovnog turizma

bilbordUG Kreativa, kao jedna od članica Klastera “Obrazovni turizam Srbije”, poslednjih godina ozbiljno radi na mapiranju potencijala za razvoj dečjeg obrazovnog turizma u Srbiji i razvoju programskih sadržaja na pojedinim turističko-obrazovnim destinacijama. U prethodnom periodu imali smo priliku da sarađujemo sa kolegama iz Slovenije i Italije, i moramo napomenuti da su nam njihova iskustva bila od velike važnosti pri kreiranju sopstvenih programa.

Ove godine nam se ukazala prilika da od 31.oktobra do 02. novembra 2013. imamo u gostima kolege iz Austrije, Crne Gore i Makedonije, a koji dolaze sa namerom da se upoznaju sa dečjim obrazovnim centrom „Čarobno selo“ u Banji Vrujci koje je otvoreno zahvaljujući UNICEF-Srbija.

Naša zamisao je da, organizujući međunarodnu konferenciju pod nazivom „Razmena iskustava na polju dečjeg obrazovnog turizma“ za zemlje iz okruženja, iskoristimo prisustvo kolega iz Austrije, koji su pokazali dobru volju da podele svoja iskustva na polju vannastavnih aktivnosti, odnosno načina realizacije đačkih izleta, ekskurzuija i škole u prirodi.  Naša je želja da uključimo kolege iz celog regiona, za koje znamo da na ovom polju imaju zapažena iskustva putem različitih projekata, te Vas iz tog raloga pozivamo na pomenutu konferenciju.

Prateći rad kolega iz okruženja, shvatili smo da postoji dosta primera dobre prakse koji na regionalnom nivou mogu poslužiti kao potencijalne smernice za dalji razvoj ove, u regionu, manje razvijene obrazovno-turističke niše. Molimo Vas, da nam svojim prisustvom omogućite, da na ovoj konferenciji budu prezentovani projekti, delovi projekata ili samo potencijalne ideje na ovom polju.

Nadamo se da ova konferencija može biti od velikog značaja, kako nama u Srbiji, tako u celom okruženju i da možemo razmišljati o stvaranju regionalne asocijacije koja bi se bavila stvaranjem smernica za razvoj dečjeg obrazovnog turizma.

Ukoliko ste zainteresovani da budete izlagač ili učesnik konferencije, javite se na mejl carobnoselo@gmail.com  ili ugkreativa@gmail.com

MEĐUNARODNA KONFERENCIJA

“REGIONALNA RAZMENA O POTENCIJALIMA DEČJEG I OMLADINSKOG OBRAZOVNOG TURIZMA”

 

AGENDA

 

31. oktobar-02. novembar 2013, Čarobno selo – Banja Vrujci – Mionica, Srbija

 

31. oktobar 2013,  OŠ “Milan Rakić” i Čarobno selo,  Banja Vrujci

10.30-11.00  Okupljanje učesnika u OŠ “Milan Rakić” Gornja Toplica-Banja Vrujci

11.00-11.45  Obilazak škole i upoznavanje gostiju iz okruženja sa organizacijom nastave u OŠ Srbije

11.45-12.00  Organizovani odlazak u Čarobno selo

12.00-12.30  Obilazak lokaliteta Čarobno selo

12.30-14.00  Kreativne radionice, Slavica Mladenović  (Srbija), Vesela Bogdanovik (Makedonija)

01. novembar 2013, Skupštinska sala, Opština Mionica

10:00 – 10.30 Uvodne napomene i predstavljanje ciljeva konferencije “Regionalna razmena iskustava u oblasti dečjeg obrazovnog turizma”, Katarina Čarapić i Boško Mitrašinović predstavnici UG Kreativa i Klastera Obrazovni turizam Srbije

10:30 – 11.15 Trendovi i tendencije u domenu dečjeg obrazovnog turizma u Srbiji, Iva Eraković, Prijatelji dece Srbije

11:15 – 11.30 Mreža podrške za razvoj dečjeg obrazovnog turizma u Srbiji, Gorica Stanojević predsednik Skupštine Klastera “Obrazovni turizam Srbije”

11:30 – 12:15 Razgledanje izložbe primera dobre prakse iz regiona (Pauza za kafu)

12:15 – 12.45  Način organizacije i realizacije izleta, ekskurzija i škole u prirodi u Austriji,  Edith Schwarz, direktor i Aleksandra Mladenov, socijalni pedagog, OŠ Reichsapfelgasse, (Austrija)

12:45 – 13.00 Potencijali za razvoj dečjeg obrazovnog turizma u severnom delu Republike Crne Gore, Safet Kalač, profesor engleskog, OŠ “Mustafa Pećanin” Rožaje (Crna Gora)

13:00 – 13.30 Koncept organizacije i realizacije škole u prirodi sa potencijalnim primerima dobre prakse Republike Makedonije, Vesela Bogdanovik OU Ivanjevci i Darko Talevski, OU “Kiril i Metodij” Kanatralci (Makedonija)

13:30 – 15.00 Izlaganje primera dobre prakse iz regiona:

  1. “Babina igra”, Marina Vasileva, Skoplje, Makedonija
  2. “Obrazovna avantura” Milena Milošević Mićić, Knjaževac, Srbija
  3.  “Dečji istraživački centar Petrinjčica”, Berislav Ličina, Petrinja, Hrvatska
  4. “Kamp vrednih ruku”, Marijana Negovanović Obradović, Ljig, Srbija
  5. “Šarenilo Banata”, Boško Mitrašinović, Vršac, Srbija
  6. „Škola, od obrazovanja do turizma“ Sanja Pantović, Budva, Crna Gora
  7. “Čarobno selo”, Željana Radojičić Lukić, Banja Vrujci, Srbija

15.00 – 16.00 Ručak

16.00 – 18.00 Poseta “Kampu vrednih ruku”, Paležnica, Ljig  (smeštaj gostiju)

 

02. novembar 2013., “Komadić nauke”, OŠ “Milan Rakić” i “Čarobno selo” Banja Vrujci  (učesnici konferencije će imati priliku da proprate jedan dan u Čarobnom selu kao primer dobre prakse posvećen promociji nauke)

09.00 – 11.00 “Sunčev sistem”, planetarijumske projekcije, astrofizičar Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (OŠ “Milan Rakić” Banja Vrujci)

10.00 – 11.30 Naučna igraonica za najmlađe, dr Sonja Vidojević, IHIS techo-experts, Beograd (Čarobno selo)

11.30 – 12.30 Naučno predavanje: “Kako je nastao kalendar”,  dr Milan Dimitrijević, Društvo astronoma Srbije (Čarobno selo)

11.30 – 12.30 “Analematski sat”, postavljanje sunčanog sata, Slaven Ličina, Udruga “Petrinjčica”, Petrinja, Hrvatska (Čarobno selo)

12.30 – 13.00 Pauza za užinu i kafu (Čarobno selo)

13.00 – 14.00 Radionica: “Nauka za najmlađe”, Vladan Mladenović, Udruženje fizičara Omega Niš

13.00 – 14.00 Naučno predavanje: “Sunčev sistem”  Jovan Aleksić, Matematički fakultet, Beograd  (Čarobno selo)

14.00 Zatvaranje konferencije (Čarobno selo)

Комадић науке у Чаробном селу

22Дана 12.октобра, УГ Креатива, започело је реализацију пројекта „Комадић науке у Чаробном селу“ којег финасира Центар за промоцију науке. УГ Кретаива је осмислило пројекат којим популарише астрономију као науку у руралној средини, као што је мионичка општина. Циљна група овог пројекта су деца млађег школског узраста, деца старијег и деца средњошколског узраста.

У току реализације овог пројекта, УГ Креатива сарађује са Друштвом астронома Србије, који су 12.октобра започели реализацију путем интерактивних радионице о основама астрономије за најмлађе посетиоце Чаробног села.

Наставак овог пројекта подразумева планиран је крајем октобра, а подразумева постављање покретног планетаријума у Чаробном селу, када ће сви посетиоци моћи да се упознају са овим ретким и необичним наставним средством и да уживају у чарима звезданог неба кроз посматрање природних појава у одређеним деловима дана и ноћи. Привилегији, да се најмлађи упознају са планетаријумом, претходиће стручна предавања и интерактивне радионице за ученике заинтересованих основних и средњих школа. Реализатор стручног предавања је Проф.др Милан Димитријевић, реализатор интерактивних радионица је др Соња Видојевић, професор Природно математичког факултета, док кроз тајне планетаријума децу води наш познати астрофизичар Јован Алексић.

32

Rei je mesto u Srbiji, pored njene majke

295551_10102089921228008_1242861666_nGrađani Ljiga pozivaju i državni vrh da im se pridruži na protestu. Ako ne preda dete ocu Robertu, Nataši prete prisilno oduzimanje ćerke i zatvor

KAO majka dvoje dece znam da bih bukvalno umrla kada bi me neko od njih razdvojio. Zato organizujemo šetnju podrške našoj Nataši i njenoj troipogodišnjoj Rei. Pridružiće nam se svi iz Ljiga koji imaju dete ili unuče. Hoćemo da odbranimo Reu, da je ne odvede čovek koji joj jeste otac, ali kog je videla samo četiri puta u životu, kaže Slobodanka Dragičević.

Građani Ljiga najavili su za ponedeljak, u 11 sati, protestnu šetnju od zgrade suda do Ibarske magistrale, nezadovoljni odlukom sudije Milutina Ilića da se maloletna Rea oduzme od majke, uz koju je odrasla, i dodeli ocu Robertu. Nataša je sa ćerkom pre skoro tri godine pobegla od muža iz Zagreba, gde je bila smeštena u sigurnu kuću. U toku je brakorazvodna parnica, a zagrebački sud je do okončanja postupka starateljstvo dodelio majci.

– Zašto nas država ne podrži? Dokle će da nam bude maćeha? Kako bilo ko može da dozvoli da u centru Šumadije neko odvede našu državljanku u drugu zemlju?! U ponedeljak organizujemo protest, a u sredu ćemo telima braniti Reu – poručuje Slobodanka.

Njena sugrađanka Aleksandra Radisavljević kaže da oni ne šire mržnju, niti je to protest protiv Roberta. To je protest protiv odvajanja deteta od majke:

 

SUDIJA ILIĆ: NE KOMENTARIŠEM PRESUDE  SUDIJA Milutin Ilić, koji je na funkciju vraćen odlukom Ustavnog suda kao nereizabran sudija 2009. godine, odbio je da komentariše slučaj troipogodišnje Ree Matijević, jer je reč o maloletniku. Na komentar da mu je sigurno zato bilo teško da donese odluku da se dete razdvoji od majke, kratko je dodao: – Predmete ne shvatam kao lake i teške, svaki mora da se uradi sa jednakim žarom. Nikada nisam nijednu odluku komentarisao, pa neću ni ovu.

 

– Pozivam predsednika države i Vlade, prvog potpredsednika i ministre, da nam se pridruže. Po Ljigu se priča da će kada budu oduzimali Reu doći hrvatski ambasador?! – kaže Aleksandra.

Advokati Nataše Matijević ističu da je sud u Ljigu izašao iz okvira nadležnosti i promenio rešenje Opštinskog suda u Zagrebu, koji je doslovce rekao: „Zajedničko dete stranaka, maloletna Rea Matijević, živeće sa majkom Natašom. Ovo rešenje ostaje na snazi do pravosnažnog okončanja brakorazvodnog postupka ili do drugačije odluke suda.“

– Robert Matijević je nekoliko puta tražio da se Nataši oduzme dete i da ocu, pošto prethodne odluke nije ispoštovala. Sudija Ilić je odbijao zahtev. uz obrazloženje da je izvršnim rešenjem sud naložio da majka mora da obezbedi povratak deteta u Zagreb, a ne da joj se devojčica oduzme. Šta se desilo da preko noći promeni mišljenje, nikom nije jasno – kaže advokat Vladimir Marinkov.

On naglašava da je suština sudske odluke bila da se dete vrati u Zagreb da bi moglo nesmetano da viđa oca. Pošto je od pokretanja izvršnog postupka došlo do više susreta njih dvoje, u prostorijama Centra za socijalni rad, okolnosti su se promenile.  Upravo ovo bio je jedan od razloga zašto se i Ministarstvo pravde pridružilo zahtevu Natašinih advokata da se obnovi postupak. Sud je zahtev glatko odbio.

Marinkov još navodi da Robert bar jednom mesečno dolazi u Ljig, u sud, i nikada nije tražio da vidi devojčicu. Kako nam je potvrđeno iz izvora bliskih Centru za socijalni rad u Ljigu, sud ih nije konsultovao da li se dete prilagodilo, niti šta misle o odvajanju deteta od majke.

Haška konvencija kaže da sud nije dužan da naloži povratak deteta ako lice koje se suprotstavlja povratku dokaže da postoji ozbiljna opasnost da bi povratak izložio dete fizičkoj ili psihičkoj traumi ili ga na drugi način doveo u nepovoljan položaj. Sud ni ove dokaze nije uzeo u obzir.

Sudija Ilić je za izvršenje presude oduzimanja deteta tražio asistenciju policije, „da po potrebi izađe na lice mesta u domaćinstvo izvršnog dužnika“. Ako ne preda dete u sledeću sredu ocu Robertu, bivšem zameniku hrvatskog direktora Carine u invalidskoj penziji, i učesniku Domovinskog rata, Nataši preti prinudno oduzimanje ćerke i zatvor!

Izvor: Večernje novosti